Riqualificazione e aggiornamento professionale nei settori agroalimentare e veterinario

Nel comunicato di Bruges, la Commissione europea ha messo in luce l’importanza dell’istruzione e della formazione professionale. I bandi delle Alleanze per la Cooperazione Settoriale sulle Competenze Lotto 2 affrontano questo tema e “mirano a potenziare l’offerta di nuove competenze e ad affrontare l’inadeguatezza delle competenze attraverso la progettazione e la creazione di nuovi curricula per l’istruzione superiore (HE) e l’istruzione e la formazione professionale (VET), sostenendo lo sviluppo del senso di iniziativa e della mentalità imprenditoriale nell’UE”. Anche la proposta seguirà queste linee guida e si concentrerà sulle competenze digitali, sull’aumento della riqualificazione della forza lavoro, sul rendere il settore più attraente e sul consentire una mentalità imprenditoriale, nonché su una più facile riconversione della forza lavoro di altri settori nel settore agroalimentare e veterinario (Azione 7 dell’Agenda UE per le competenze: aumentare i laureati in materie STEM e promuovere le competenze imprenditoriali e trasversali). Infatti, mentre risponde alle politiche settoriali attraverso la creazione di una strategia delle competenze, il progetto I-RESTART contribuisce anche alla realizzazione delle politiche europee nel campo dell’istruzione e della formazione. Il consorzio coinvolge reti europee di fornitori di IFP, fornitori nazionali di IFP, istituti di istruzione superiore (HEI) leader nei settori 1) Industria alimentare e trasformazione, 2) Produzione animale, 3) Tecnologie digitali per l’industria alimentare, e-commerce, esportazione, marketing online, logistica, 4) Attività veterinarie, 5) Competenze imprenditoriali avanzate. Tutti lavoreranno, in collaborazione con le associazioni dei produttori e i rappresentanti dell’industria alimentare, per una maggiore diffusione dell’istruzione e della formazione professionale nel settore, per la promozione dell’apprendimento basato sul lavoro, per l’identificazione e il rafforzamento delle competenze chiave nei curricula dell’istruzione e della formazione professionale, rispondendo alle conclusioni di Riga, alle conclusioni del Consiglio e al precedente comunicato di Bruges. Nel discorso politico europeo, la crescente necessità di riqualificare la forza lavoro, da un lato, e l’enfasi sull’apprendimento incentrato sullo studente e sulla necessità di percorsi di apprendimento flessibili, dall’altro, hanno portato all’emergere di una maggiore attenzione per le nuove credenziali e i corsi di studio brevi, spesso indicati come micro-credenziali. Le micro-credenziali sono state identificate come un elemento significativo nello Spazio europeo dell’istruzione dell’Unione europea, come indicato dalla recente pubblicazione dell’Agenda europea delle competenze, in cui l’Azione 10, “Un approccio europeo alle micro-credenziali”, è tra gli strumenti e le iniziative dell’UE a sostegno dell’apprendimento permanente (Commissione europea, 2020). Alla luce dei rapidi cambiamenti nelle nostre società ed economie, le micro-credenziali sono state discusse durante la preparazione del prossimo Comunicato 2020 dei ministri dell’istruzione dello Spazio europeo dell’istruzione superiore (EHEA) come strumento per rispondere alle esigenze di aggiornamento e riqualificazione dei discenti (Processo di Bologna, 2020).

I-RESTART si baserà sul quadro emergente delle micro-credenziali e lo includerà come un modo innovativo per consentire una rapida riqualificazione e riqualificazione, nonché per aumentare l’adozione dell’istruzione e della formazione professionale nel settore agroalimentare e veterinario in generale. I-RESTART parteciperà anche all’Azione 2: Rafforzamento dell’intelligence delle competenze e all’Azione 3: Sostegno dell’UE alle azioni strategiche nazionali di riqualificazione, attraverso la creazione di una tabella di marcia dell’UE.

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